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治校方略的探索与实践
[发布时间:2012-10-25 11:15:11 ][阅读次数:4153 次]

    21世纪是教育发展史上的春天,是教育社会地位高速攀升的时代。联合国教科文组织一位官员强调指出:21世纪世界的命运由谁来主宰?是超级大国?是航空母舰?是原子弹?还是普京和小布什?上述答案均是否定的,能够主宰世界命运的是教育。谁拥有了最先进的教育,谁就会拥有整个世界。这个判断绝非危言耸听,也不是妄下断语。进入21世纪以来,全球重视发展教育的呼声远远高于导弹和火箭的爆炸声。以胡锦涛为总书记的第三代领导集体,从国家长远发展的战略高度出发,确定了科教兴国、教育强国的基本国策,把教育摆在了优先发展、造福子孙后代的战略高度,为教育的发展提供了千载难逢的历史机遇。
    战争造就了军人和将军,教育造就了教师和校长。时代呼唤教育的发展,社会期盼优质的教育,做为基层学校的校长,我们在这样一个教育发展的大背景下走马上任,当知责任之重大,履职之艰辛。党组织希望选一个好校长带出一所好学校;教职员把校长看做是学校的灵魂、教师的榜样;学生希望校长成为他们成长进步的良师益友;家长和社会要求校长为孩子搭建“助你成才”的坚实阶梯。教育在造就了成千上万校长的同时,也对校长提出了近似于完美的高标准要求。校长的职业在享受别人尊重的同时,也在承受着来自社会、教育、学校、师生、家长等不同层面的压力和考验。特别是在当今教育发展面临的大的社会背景下,当校长确实很难,当一个好校长更难,当一个名校长尤其难。对这一点,我是深有体会的。我从1999年开始当校长,先是在一所薄弱中学当校长,经过三年的努力,把这所学校带入了市直中学目标管理先进单位的行列,在教育系统内部产生了强烈的反响;2002年,我被调到市第七中学当校长,这所学校从区位办学条件到教师队伍都具有优势,但由于管理的原因学校发展缓慢,属于市直中学的二流学校一直徘徊不前。根据学校的现状及发展潜力,我和班子一起确定了“树名师、建名校、争一流”的发展方针,强化学校内部管理,建立激励竞争机制,改革人事分配制度,表奖树立先进典型,加快校园环境建设,改善学校办学条件,短短三年半的时间,使七中综合办学水平、教育质量、社会声誉得到大幅度提升,进入市直中学一流学校行列,在市政府教育督导团的综合评估中,名列市直中学第二名。2006年9月,我被调任市第一中学校长,这是一所省重点中学,全市瞩目。上任的第一次见面会上,我向全校教职工郑重承诺,决不辜负局党委的重托和全市人民的期望,为一中的建设和发展竭忠尽智、努力工作,争取当一任好校长。一年过去了,一中校园内正在掀起巨变的波澜,我这个上任时间很短的校长得到了全校教职工和学生、家长的普遍认可和好评,我倡导的“追求卓越,展现完美,打造精品,突出特色”的办学理念正在逐步形成学校的发展方向和办学实践。8年的校长生涯,我是在不断探索中前行的,也是在大胆实践中逐步积累和成长进步的,我把当一个好校长作为自己追求的目标,我把带一所好学校作为自己实现人生价值的坐标。不管工作业务怎样繁重,不管工作环境怎样变换,不管面对怎样的压力和挑战,我的工作轨迹始终是在探索着、实践着;我的工作目标始终是在探索和实践中勇往直前的。
    作为教育工作者,谁都想当一个好校长;作为校长谁都想治理好自己的学校。尽管自己离一个好校长的标准差距还很大,但我想借此机会,结合自己的工作实践和体会,谈一谈如何当一个好校长,带一所好学校。
    先简要谈谈如何当一个好校长:
    第一,要摆正位置。我认为,校长不仅是学校工作的领导者,组织者,决策者,管理者,参与者,也是教师、学生的服务者,学校发展的策划者,教育规律的遵循者、实践者,扮演好各种角色,是我们的职责所在。
    第二,要有自己独特的办学思想。这种办学思想对学校建设和发展起着引领作用,这种办学思想应当而且必须切合学校的办学实际,不能随波逐流,也不能盲目贪大求高。校长的办学思想是办好一所学校的灵魂。
    第三,要善于思考和决策。思考是决策的前提,决策是思考的结果。冷静地思考是正确决策的必不可少的条件,校长的工作方向应当更多地体现在用脑思考上。思考的前提是细致地观察、周密地了解、认真地分析、系统的综合。离开了这些前提,思考就会走入歧途,决策就会出现谬误。校长是学校工作的决策者,决策要果断,不能拖泥带水,让下属无所适从;决策要正确,不能单凭主观武断,必须先深入了解情况广泛听取各方面的意见和建议,必须贴近学校工作实际,不能脱离实际和偏离学校工作的大局,不能搞形式主义的东西。
    第四,要研究工作规程,正确行使权力。学校实行校长负责制,校长是学校权力的核心,也是各种矛盾聚集的焦点。如何行使好自己手中的权力,是能否当好校长的关键。我的做法是:权力该集中的需要集中,该分散的必须分散。校长做事要讲究原则,要讲究工作规程,该下属管的一定要交给下属权力,该部门办的一定要部门出面;这样才能充分发挥好各职能部门的主观能动作用,校长才能从繁杂的事务性的工作中解脱出来,集中主要精力考虑学校的发展大计;讲究原则,就是要处事公开、透明、公平、公正,奖罚分明,亲疏平等,这样才能树立起自己的威信,产生人格的魅力;讲究规程,就是要按规章制度办事,按工作程序办事,不越级指挥,也不越级审批,这样才能建立起正常的工作秩序,形成各尽所能、各司其职,分兵把口,逐级负责的工作局面。
    第五,要爱岗敬业,率先垂范。校长是教师面前的一面镜子,是学校工作的一面旗帜。校长的敬业精神、工作态度、业务水平、自身修养、人格魅力、言行举止、处理和解决问题的能力等等,无时无刻不在影响着教师和学生。因此,校长必须用自己的示范和表率作用去带动和影响教职员工,使学校形成良好的校风、教风、班风和学风。校长必须是爱岗敬业的表率,职业道德的典范,遵章守纪的楷模,这样的校长才具有凝聚力、影响力、感召力。
    第六,要专心致志谋划学校的发展大计。邓小平同志讲:“发展是硬道理。”这六个字是千锤百炼的结晶,是几代人心血凝聚,几十年经验积累得出的至真之理。教育的任务在于育人,教育的目的在于促进人的发展。作为校长,我们的主要任务不是要管理好一所学校,而是要发展好一所学校。任何一任校长的任期都是有限的,但学校的发展却可以成为无尽的长河;任何一任校长都是学校发展链条上的一个中间环节,都要在承先的基础上,开启学校未来的发展空间。所以,校长的主要工作职责是要促进学校发展。怎样促进学校的发展?有这样一种新潮的观点:一个优秀的校长,要给学校发展奠定坚实的基础,要为教师发展搭建宽阔的舞台,要为学生发展开辟成功的道路。说到底,校长办学要促进三个发展,即学校发展、教师发展和学生发展。衡量校长工作的优劣,就是要一看为学校发展奠了什么基,二看为教师发展铺了什么路,三看为学生发展架了什么桥。一个能够认真谋划并致力于学校发展大计的校长才是一位称职校长,也才有可能成为一名好校长。
    当然,要做一个好校长,除了上述条件之外,还要具备很多素质,时间关系,我这里不再一一赘述。但我觉得,上述六种条件,是我们做校长工作必须具备的基本素质。这些素质不具备,不要说好校长谈不上,就是合格校长恐怕也值得质疑。
   接下来谈一谈怎样带好一所学校,或者说治理好一所学校。我先来谈一下自己对一所好学校的理解,我认为,一所好学校起码要具备下列十个条件:
      1、有一个懂业务、会管理的好校长及其带领下的好的领导集体;
      2、有一支师德高尚、业务精良、爱岗敬业的优秀教师队伍;
      3、有一套完整、科学的管理制度;
      4、有功能齐全、设施先进的办学条件;
      5、有整洁优美、高雅和谐的校园环境;
      6、有健康活泼、催人奋进的校园文化;
      7、有奋发向上、勤奋严谨的校风、教风和学风;
      8、有独树一帜、展示个性的办学风格和特色;
      9、有社会公认的一流的办学成绩和教育质量;
     10、有长远的发展目标和良好的发展前景。
    那么,校长要治理好学校,就要向这十个目标努力,这十个目标实现了,一所好学校就出现了,一个好校长也就诞生了。在这里,我结合自己的工作实践,总结了下面几句话:
    1、管住自己是前提。著名教育家魏书生当局长时,下面一位刚刚走马上任的校长向他请教如何当好校长,魏书生送给他四个字,这就是“管住自己”。正人先正己,校长治校要先治己,管住自己才能管好学校,管好他人。校长要赢得群众的拥护和信任,必须要管住自己。要淡化权力意识、名利意识、功利意识和自我意识,带头讲大局、讲政治、讲正气、讲奉献,工作率先垂范,名利先人后己,办事公平公正,待人诚实守信,大事讲究原则,小事学会宽容,任人唯贤唯能,抵制腐蚀拉拢。这样的校长,才能有威而又有为。
    2、带好班子是关键。一所学校的发展,班子的核心作用是关键所在。班子团结则人心齐,泰山移;班子不和则离心离德,没有凝聚力和战斗力。带好班子既是校长的责任,也是对校长能力水平的一种检验。我走过的三个单位,班子都很团结,班子成员之间建立起了亲如兄弟般的友谊,荣誉大家共同分享、责任大家共同分担,我反复告诫班子成员,人抬人高,人踩人低,团结出成绩,团结出经验,团结出干部。正是在这种思想的支配下,我坚持以诚待人,重视和尊重班子成员中的每一个人,主动和他们交心交朋友,遇事主动征求他们的意见,班子成员之间实行集体领导,分工负责,相互合作,密切配合,把该有的权力交给他们,把该得的待遇分给他们;把该做的好人送给他们,让班子成员享受他们拥有的权利和地位,享受到受人尊重的滋味,他们就会心悦诚服地团结和围绕在校长身边,维护校长权威。当然,作为校长也要帮助班子成员学习和提高,对班子成员自身建设提出严格的要求,对他们所从事的工作进行具体指导,使班子成员和自己一道成长进步。
    3、制度建设是保证。推行现代学校制度的核心是变人治为法制,让制度说话,制度管人。因此,抓好制度建设,建立健全各种规章制度是管理好学校的根本保证。校长要通过制度建设体现学校管理的思想,通过制度的实施强化管理的意识,把教职员工乃至学生的思想和行为统一到制度的规范上来。当然,制度的制定和修订,必须合乎国家的政策法规,必须体现人本思想,必须广泛征求群众意见并经教职工大会讨论通过,必须符合本校的工作实际。
   4、思想引领是途径。校长的办学思想是学校建设发展的灵魂和精髓,办好一所学校,校长的思想引领非常重要。校长的办学思想可以体现在学校的办学理念上,学校的校风校训上,学校的发展目标上,学校的校园文化上,学校的环境功能上以及学校工作的政策导向上。
  校长的办学思想具有强烈的引领作用,也是校长办好学校,管理学校的途径和手段,这种思想要渗透到学校的工作计划之中,渗透到学校的各项工作之中,渗透到学校管理的各个环节之中,渗透到干部、教师、学生的头脑和行动当中。一些成功的教育专家和知名校长,都善于把自己的办学思想渗透到学校工作之中,如魏书生校长的“民主加科学”的管理思想、高万祥校长的“让全体师生在校园里过得更好,活得更好,发展得更好”的思想、韦力校长的“精心编织人才摇篮”的思想、刘京海校长的“为了每一个孩子的成功”的思想、冯思洪校长“探索明天的教育”的思想…… 对我们现在和未来的校长,都有着成功的启迪意义。
    治理好一所学校,要做的事绝不仅仅这些,当一个好校长,要走的路还很多很多,我所谈的只是自己探索和实践得来的点滴积累,算不上什么经验,只希望能起到抛砖引玉的作用。让我们大家为当一个好校长,带一所好学校而共勉吧!
 
 
(此稿为2007年5月赴青海省西州参加营口、海西两市校长论坛发言稿,后刊登在《营口教育》,并登录《中国创新教育的理论与实践》。时任市一中校长)

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